Descripción
Ricardo Baquero, Silvia Porro y Pablo Ariel Scharagrodsky (compiladores)
El presente libro indaga desde diferentes perspectivas teóricas y discursivas temas y problemas considerados centrales en el campo educativo y pedagógico. Los objetivos y la excelente escusa de los trabajos que lo integran son analizar y problematizar en forma diacrónica y sincrónica los procesos educativos en diferentes niveles y dimensiones desnaturalizando saberes, discursos y prácticas que se producen, circulan, transmiten pero, también, que se resisten, negocian, se reapropian y resignifican en el campo pedagógico. Discursos, prácticas e instituciones educativas nos propone pensar en los modos en que los formatos educativos y sus diferentes dispositivos han sido construidos, con sus heterogéneos y contradictorios efectos y las diversas opciones que han sido silenciadas o excluidas. Pensar en esto último, quizás, nos permita construir opciones más justas, empáticas, plurales, hospitalarias, inclusivas y democráticas en el universo pedagógico. Imaginar otros mundos posibles en el campo educativo parece una buena lección de “asuntos”, no solo en su faz pedagógica, sino, sobre todo, en su faz política y ética.
ÍNDICE
Palabras preliminares
Capítulo 1: Construcción de la Ciudadanía como variación en las formas de participación de los estudiantes: un acercamiento a la propuesta curricular y a sus perfiles docentes, por Analía Motos y Ricardo Baquero
Capítulo 2: La investigación educativa y su relación con la formación docente, por Silvia Porro, Mirian Almirón y Alejandro Pujalte.
Capítulo 3: ¿Hay una chica en mi sopa?: alimentando prejuicios y estereotipos de género y sexuales, por PabloAriel Scharagrodsky y NataliaZacarías.
Capítulo 4: Perspectivas de género en discursos oficiales.
El caso de la Ley de Educación Sexual Integral (ESI), por Claudia Arango y Diana Roncaglia.
Capítulo 5: De vicios y extrañas perversiones durante la adolescencia.
Sexualidades, sexos y relaciones de género en la paidología de Víctor Mercante (Argentina, principios del siglo XX), por Pablo Ariel Scharagrodsky y Santiago Zeimaitis.
Capítulo 6: Educar la sexualidad en tiempos de dictadura.
La experiencia de la Asociación Argentina de Protección Familiar en los años1976-1983 a través de su revista Contribuciones, por Carolina Ojeda Rincón
Capítulo 7: Nosotros no elegimos la escuela. Políticas de inclusión y exclusión educativa en contextos de pobreza urbana, por Cintia Schwamberger y Andrea Verónica Pérez
Capítulo 8: Políticas públicas y discapacidad: ilegalidad(es) y disputas actuales, por Lelia Schewe y Sergio Blogna
Capítulo 9: Educación inclusiva y tecnologías digitales como herramientas facilitadoras en el ámbito escolar, por Gabriela Alejandra Toledo y Silvia Zorz
Capítulo 10: Extensión Universitaria: aporte al desarrollo de competencias de estudiantes de grado y su impacto en la formación docente, por Damián Lampert, Matías Russo, Gimena Uzquiza y Claudia Arango y Silvia Porro.
Las autoras y los autores.
Compiladores:
Ricardo Baquero es Licenciado en Psicopedagogía (UCAECE) y posee un Diploma de Estudios Avanzados de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid. Es Profesor Titular Regular de la Universidad Nacional de Quilmes y de la Universidad de Buenos Aires. Ha sido Investigador Responsable de Proyectos PICT. Es docente de diversos posgrados y Maestrías de Universidades Nacionales y de la región y autor de numerosos libros y de diversos capítulos y artículos sobre psicología educacional y educación. Actualmente es Director del Programa de Investigación: Discursos, prácticas e instituciones educativas, de la UNQ.
Silvia Porro es Doctora en Ciencias Bioquímicas por la Universidad Nacional de La Plata. Es docente -investigadora en la UNQ. Ha sido Investigadora Responsable de Proyectos PICT. Es docente de diversos posgrados y Maestrías de Universidades Nacionales y de la región y autora de libros y de diversos capítulos y artículos sobre la didáctica de las ciencias, la educación científica con enfoque CTS, la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología y el desarrollo del pensamiento crítico, y los estudios de género en la ciencia. Ha sido Directora del Programa de Investigación: Discursos, prácticas e instituciones educativas, de la UNQ. Actualmente es integrante del Programa de Investigación: Discursos, prácticas e instituciones educativas, de la UNQ.
Pablo Ariel Scharagrodsky es Doctor en Ciencias Sociales y Humanas por la Universidad Nacional de Quilmes. Es docente investigador en la Universidad Nacional de Quilmes y en la Universidad Nacional de La Plata. Es docente de diversas maestrías y doctorados de Universidades Nacionales y de la región y autor de numerosos libros y de diversos capítulos y artículos sobre la historia de la educación, las problemáticas sobre el cuerpo, las pedagogías feministas y los estudios género. Actualmente es Co-Director del Programa de Investigación: Discursos, prácticas e instituciones educativas, de la UNQ.
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