Descripción
Itinerarios académicos, intelectuales y políticos en humanidades y ciencias sociales
Sandra Carli
Este libro plantea pensar la universidad como un espacio biográfico. Explora los itinerarios de distintas figuras de una generación que se insertó en forma estable en los planteles docentes universitarios de las Facultades de Filosofía y Letras y Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires a partir de la recuperación de la democracia en la Argentina,
llevó adelante la renovación de la producción académica de las humanidades y las ciencias sociales y sentó las bases de la formación de grado y posgrado de todo un ciclo histórico
hasta el presente. Se propuso indagar a través del análisis comparado de biografías académicas las fronteras porosas de la universidad con el espacio público y privado, reconocer las articulaciones entre la historia política, los proyectos intelectuales y las construcciones institucionales, explorar la historia íntima de la producción de conocimiento y leer las huellas de los procesos históricos más generales en el devenir singular y colectivo.
ÍNDICE
Introducción.
.- La universidad como espacio biográfico.
.- El derrotero de la investigación: experiencia universitaria y biografías académicas.
.- Profesión, trabajo académico y perspectivas de género.
.- La escritura y la estructura del libro.
.- Agradecimientos y dedicatoria.
Capítulo 1: El viaje de conocimiento en las humanidades y las ciencias sociales: Aníbal
.- Ford, Oscar Terán y Nicolás Casullo.
.- El mundo de la Facultad.
.- Formación universitaria y sectores populares: en torno al peronismo y al marxismo.
.- Los espacios del conocimiento: viajes, escritura y militancia política .
.- La resonancia dolorosa de los saberes: dictadura y exilios .
.- Democracia y universidad: enseñanza, giros teóricos y producción intelectual.
.- Reflexiones finales.
Capítulo 2: Hacer sociología, una mirada a través de las generaciones: Ruth Sautu, Susana Checa y Perla Aronson.
.- Sociología, profesión y libertad.
- Sociología, afectos y política..
.- Sociología, teoría y universidad..
.- Reflexiones finales.
Capítulo 3: La ciudad y el campo, la deriva de los estudios urbanos y rurales: Hilda Herzer y Norma Giarracca.
.- Entre la ciudad y la provincia. Clases medias y movilidad universitaria.
.- Viajes de formación, experiencias políticas y exilios: cartografías femeninas.
.- Sociologías especiales, producción de conocimiento y debates públicos.
.- Ante la expansión de la frontera sojera y el avance de la gentrificación urbana.
.- Reflexiones finales.
Capítulo 4: Huellas de la migración académica, ir y venir y escalas de observación: Liliana De Riz y Graciela Batallán.
.- Tiempo de formación y experiencia política en Chile.
.- El devenir de la producción académica entre la dictadura y la recuperación de la democracia.
.- El retorno en la transición chilena y la producción de miradas comparadas de los sistemas políticos y de las prácticas educativas.
.- Reflexiones finales.
Capítulo 5: Educación y política, la génesis del pensamiento crítico sobre América Latina: Adriana Puiggrós.
.- De la escuela normal a la experiencia de la universidad del 73.
.- Exilio mexicano, autocrítica política y experiencia universitaria.
.- Tesis de posgrado y producción intelectual: historia y teoría .
.- Reflexiones finales.
Capítulo 6: Escribir la recuperación de la democracia, del periodismo a la universidad:
Alicia Entel y Ana Amado.
.- La revista Vivir y la infancia como refugio.
.- Las prehistorias de los años sesenta y setenta: formación y política.
.- Entre el oficio periodístico y la profesión académica .
.- Nuevas escrituras entre la fotografía, el cine y el trabajo doctoral .
Reflexiones finales.
Capítulo 7: Formación literaria y prácticas de lectura y escritura, entre la globalización académica y la glotopolítica: Jorge Panesi y Elvira Arnoux.
.- La dictadura como fragua: enseñanza secundaria y superior, grupos de estudios y trabajo editorial.
.- La cátedra Arnoux en el CBC: una fábrica de formación .
.- La mística de la cátedra Panesi y la cantera de las clases teóricas .
.- La crítica literaria ante la globalización académica y las políticas de la lengua para América Latina.
.- Reflexiones finales.
Capítulo 8: Narrar la experiencia, entre la historia social, los estudios de género y el giro biográfico: Mirta Zaida Lobato y Leonor Arfuch.
.- Las tesis doctorales y la cuestión narrativa.
.- Las prehistorias de las tesis doctorales: experiencias laborales juveniles y carreras universitarias.
.- Arrancar tarde y llegar lejos: la internacionalización académica.
.- La continuidad de la narración con nuevas formas y en distintos espacios.
.- Reflexiones finales.
Sobre la autora: Sandra Carli es Licenciada en Ciencias de la Educación y Doctora en Educación por la Universidad de Buenos Aires. Es investigadora principal del CONICET con sede en el Instituto de Investigaciones Gino Germani donde coordina el Programa de Estudios sobre la Universidad Pública (PESUP). Se desempeña como profesora titular regular de la Facultad de Ciencias Sociales de la misma universidad.
Entre otras publicaciones se destacan los libros El estudiante universitario.Hacia una historia de la educación pública (Siglo XXI, 2012), la dirección y compilación de Universidad pública y experiencia estudiantil. Historia, política y vida cotidiana (Miño y Dávila, 2014) y la compilación de Historia de la Universidad de Buenos Aires. Tomo III (1945-1983) (Eudeba, 2022); además de diversos artículos y capítulos de libros. Participa en diversas redes académicas vinculadas con la educación superior, la historia de la universidad, los movimientos estudiantiles y los giros teóricos en las ciencias humanas y sociales.
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