BASTA DE ANÉCDOTAS

Bases para la sistematización de políticas públicas de promoción de la lectura

 

 

No es autoevidente que la lectura sea un derecho, que esa postulación política parte de la constatación fáctica de que eso que postulamos que es o debe ser un derecho de hecho no lo es, y que esa postulación política de que lo que es una prerrogativa particular debe volverse un derecho universal va acompañada del señalamiento del sujeto- el Estado- que, encargado de velar por el bien común de la sociedad que constituye la expresión jurídica, tiene a su cargo la tarea de operar esta metamorfosis . Que es la mutación del privilegio en derecho, de lo particular en universal, de la desigualdad en igualdad, de la aristocracia en democracia. Me alegra mucho que este libro, que es una gran reflexión sobre este asunto, haya podido ser concebido, y pueda ser hoy editado, de manera conjunta, por una dependencia del Estado nacional y por una universidad pública argentina, porque me parece que la coproducción de este volumen expresa la voluntad compartida por avanzar en el sentido de una democratización de la vida social entendida como un proceso de ampliación y universalización de derechos.

Eduardo Rinesi. Rector de la Universidad Nacional de General Sarmiento

Este libro recoge las conclusiones del Seminario "Basta de Anécdotas" Bases para la sistematización de políticas públicas de la lectura" que intentó pensar en las políticas de lecturas superando lo anecdótico, las prácticas repetidas, la fascinación por el hecho puntual, que no logran transformarse en sistema.

Rodolfo Hamawi. Director Nacional de Industrias Culturales Secretaría de Cultura de la Nación.

 

ÍNDICE 

 

Prólogos

 

- Rodolfo Hamawi

- Eduardo Rinesi

- Daniela Allerbon.

 

Capítulo I: Lectura y reinserción social

 

.- Inserción o emancipación, por Michel Peroni

.- Lectura y reinserción social, por Sandra Comino.

.- Educación por el arte, por Mirta Colángelo.

 

Capítulo II: Lectura y cultura. Las prácticas de producción y edición de libros y su influencia en los lectores.

 

.- Aportes del campo editorial al universo lector, por Valeri Sorín.

.- Sembrar lectores: sinuosidades y desafíos, por Silvia Motta

.- Lectura y cultura, por Ariel Abadi.

 

Capítulo III: Lectura, ciudadanía e integración comunitaria

 

.- Lectura, participación, ciudadanía e integración comunitaria, por Daniela Allerbon

.- Lectura, ciudadanía e integración comunitaria, por Eva Janovitz.

 

Capítulo IV: Lectura y salud

 

.- Una interesante política de lectura en salud podría ser aquella que implemente un saber hacer-decir a los fantasmas, por  Silvina Espósito y Victoria Morana.

 

Capítulo V: Lectura y crianza

 

.- Una (micro) política pública de lectura para la primera infancia, por María Emilia López.

.- Lectura y crianza. Un marco legal, por Graciela Nejamkis.

 

Capítulo VI: Lectura, construcción de la subjetividad y resiliencia

 

.- Reflexiones sobre textos en contextos violentos, por Beatriz Helena Robledo.

.- Comunidad lectora, mediación cultural y construcción de la subjetividad, por Ana Siro.

 

Capítulo VII : Lectura y políticas públicas: ¿qué se promueve cuando se promueve la lectura?

 

.- ¿ Qué se promueve al promover la lectura?, por Eliana Yunes.

.- ¿ Qué se promueve cuando se promueve la la lectura?, por Lorenzo Gómez Morín Fuentes.

.- Lectura y organizaciones no gubernamentales . ¿ Qué se promueve cuándo se promueve la lectura?, por Natalia Porta López.

 

Capítulo VIII: Lectura y educación

 

.- Literatura escuela, por Susana Itzcovich.

.- Lectura y educación, por Stella Maldonado.

 

Capítulo IX: Lectura y universidad.

 

.- Sentidos de "integración" de la lectura en la Universidad: de la comprensión y producción de textos a la organización de equipos docentes, por Sylvia Noguera.

.- Universidad, lectura literatura, "lectura pública" de literatura, por Susana Gómez.

.- Institución y lectura: conceptos articulados, por Martina López Casanova.

 

.- Los autores. 

 

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