Descripción
Mitos, leyendas y realidades
Mariano Narodowski, Tamara Vinacur y Silvina Alegre (compiladores)
¿Quiénes son los mejores maestros? Los medios de comunicación, los funcionarios políticos y los especialistas suelen construir una imagen denigrada de los docentes: conservadores, resistentes al cambio, tecnofóbicos, desactualizados, con poca información, que saben menos que los alumnos, etc. Se verifican así una serie de mitos y leyendas sobre la docencia y sobre los "mejores docentes", de los que mucho se habla sin evidencia de respaldo.
Por otro lado, la realidad de los sistemas educativos delinea un perfil de mejor docente por medio de las prácticas regulatorias que constituyen la denominada "carrera docente", a lo que se suman las representaciones que los propios docentes otorgan a su actividad.
Este libro investiga sobre todas estas dimensiones de análisis para tratar de responder a la pregunta acerca de quiénes son considerados mejores docentes. Al mismo tiempo, aporta evidencia para confirmar o relativizar los mitos y las leyendas que circulan diariamente sobre el perfil profesional de los educadores.
ÍNDICE
.- Presentación.
.- Agradecimientos.
Introducción
CAPÍTULO I.- El cuasi-monopolio estatal del sistema educativo.
.- El equilibrio cuasi-monopólico
.- Educación de gestión estatal y privada en la Ciudad de Buenos Aires.
.- La regulación de la carrera docente.
CAPÍTULO II.- Mitos, leyendas y evidencias sobre los mejores maestros.
A) Mitos, leyendas y evidencias respecto de la selección docente.
B) Mitos, leyendas y evidencias respecto de la promoción docente
C) Mitos, leyendas y evidencias respecto de las condiciones institucionales.
CAPÍTULO III.- Carreras y perfiles docentes: los mejores maestros del modelo centralizado meritocrático.
.- Sistemas de selección y perfiles docentes.
.- Ser mejor maestro: la configuración de la subjetividad docente.
.- La experiencia de las regulaciones de los mejores maestros de gestión estatal.
CAPÍTULO IV.- Carreras y perfiles docentes: los mejores maestros del modelo descentralizado de mercado.
.- Mecanismos de selección, promoción y evaluación
CAPÍTULO V.- Dichos y entredichos sobre los mejores maestros.
.- Respecto de la selección docente.
.- Respecto de la promoción docente.
.- Respecto de la condiciones institucionales.
CONCLUSIONES: Los mejores maestros.
.- Identidades docentes divergentes.
.- Los mejores maestros en el modelo centralizado meritocrático.
.- Los mejores maestros en el modelo descentralizado de mercado.
.- Mejores maestros en el cuasi- monopolio estatal del sistema educativo.
.- ¿ Qué podríamos mejorar ?
ANEXO 1: Aspectos regulatorios.
.- La selección docente.
.- La selección docente en el modelo descentralizado y de mercado
.- La promoción docente
.- La evaluación del desempeño docente
.- La estabilidad en el cargo.
ANEXO 2: Metodología.
ANEXO 3: Identificación de los rubros con mayor impacto en el puntaje total mediante un análisis de regresión.
.- Bibliografía.
Sobre los autores:
Silvina Alegre: es Licenciada en Sociología (UBA), Magíster en Diseño y Gestión de Políticas y Programas Sociales y Doctora en Ciencias Sociales (FLACSO Argentina). Es profesora - investigadora de la Universidad Nacional A. Jauretche y consultora del IIPE-UNESCO y la OEI.
Mariano Narodowski es un académico, docente, pedagogo e investigador argentino. Profesor de la Universidad Torcuato Di Tella . Fue presidente de la Sociedad Argentina de Historia de la Educación y Ministro de Educación de la Ciudad Buenos Aires. Publicó hasta ahora veinte libros y cientos de estudios académicos. Ha dictado conferencias públicas y seminarios en universidades de muchos países del mundo.
Tamara Vinacur : Licenciada en Ciencias de la Educación (Uba), Especialista en Gestión Educativa (UdeSa) y Magister en Evaluación Educativa (Columbia, University, USA). Asesora pedagógica de la Sec. Académica del Ciclo Básico Común (UBA) y en la OEI. Realiza docencia e investigación en UTDT y, UBA.
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