"El planteo cultural emancipador se transforma decididamente en una posición política ya que debe dar cuenta de los fundamentos mismos, tantos materiales como simbólicos, del sistema. En esa batalla cultural, no cabe duda alguna que los trabajadores de la educaciónn están en condiciones de asumir un papel relevante y significativo políticamente hablando.
Avanzar en las problemáticas cotidianas del aula y la escuela hacia políticas que no estén absorbidas por la lógica social del orden establecido, desplazar las políticas educativas instaladas y dar paso a políticas de emancipación que saquen al docente del lugar de víctima y le permitan producir autónomas y afirmativamente saberes, valores y lenguajes.
Discutiendo ideas a partir de las dudas, de las incertezas, no de las creencias que nos dejan siempre en la seguridad de las tradiciones ya conocidas. Serán estos, modos de invención de lo público que contribuirán a la autoinstitución y el autogobierno de la colectividad, anunciando la sociedad por venir".
ÍNDICE
Prólogo
Introducción: La educación pública ¿está en crisis?
Capítulo I:
- La escuela en la modernidad
- Trabajo, disciplina, escuela
- Los regímenes de verdad escolares de la hegemonía burguesa
Capítulo II:
- Escuela y posmodernidad
- Y la escuela ¿ qué es hoy?
- De la cultura escrita a la cultura de la imagen
- Aten: Trabajo asalariado, mercancía y trabajo intelectual
Capítulo III:
- Aten en la sociedad neuquina: de la sociedad disciplinaria a la posmodernidad
- La huelga de 1997
- La huelga del 2003
- Algunas preguntas
- La cultura de la resistencia
- La huelga como práctica dominante
- Otras formas de lucha
- La huelga del 2006
Capítulo IV:
- La huelga del 2007
- La medida del corte en las rutas
- Palabras para Carlos II
- ¿ Proseguir la lucha?¿ Cómo proseguirla?
- La respuesta popular y algunos posicionamientos
- La posición del gobierno nacional
- La marcha del 9 de abril
- El levantamiento de los cortes de puentes
- La lucha continúa
- La contraofensiva gubernamental
- La asamblea
- Democracia sindical, significaciones imaginarias y...la traición
- El retorno al aula
- Directores...eran los de antes
- El cerco de la gobernación
- El cerco de la gobernación, la comida de los policías y.. la educación
- La huelga y el papel de la CTERA
- Burocracia sindical e imaginario social
Capítulo V:
- La hegemonía del Movimiento Popular Neuquino
Capítulo VI:
- El papel de los medios
- Medios y escuelas
- Los medios alternativos
- La huelga en otros medios
Capítulo VII:
- Los desafíos de Aten
- Los sindicatos de la educación en el siglo XXI
- El Educador popular biopolítico
Epílogo
Anexo
Bibliografía
Sobre el autor: Marcelo Lafón fue un reconocido profesor de Historia y activista social de la provincia de Neuquén, Argentina. Lamentablemente, falleció el 16 de abril de 2024.
Fue un respetado profesor y compañero del sindicato docente ATEN (Asociación de Trabajadores de la Educación de Neuquén). Participó activamente en la construcción del primer Diseño Curricular para la educación secundaria de Neuquén. Escribió artículos y columnas de opinión para diversos medios, incluyendo Página 12 y La Izquierda Diario, sobre temas de política, cultura y educación. Se le conocía por su pensamiento crítico, con análisis sobre la "contracultura de la protesta" y la "neuquinidad". Es recordado por su contribución a la educación pública y su militancia, dejando libros, charlas y clases como legado
Su fallecimiento generó gran pesar en la comunidad educativa y en los espacios de militancia de la región, donde es recordado por sus contribuciones intelectuales y su compromiso con las causas sociales.
